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標題: 小學生墜樓悲劇：應有更細緻的教師行為規範 [打印本頁]

作者: vgfgbcnbcvnbvm 時間: 2024-3-4 11:12 標題: 小學生墜樓悲劇：應有更細緻的教師行為規範

常州市金壇區河濱小學五年級女生繆可馨自殺墜樓的悲劇，在網上激起了一邊倒的對涉事老師的批評。6月15日，當地聯合調查小組公佈第一次調查結果，否認了當天課堂中存在辱罵，毆打學生的情況。不過，3天之後，6月18日，當地再次公佈調查結果，確認了教師袁某某存在曾經收受微信紅包、校外補課、體罰學生等行為，並表示，區教育局將依據調查結果依法依據處理
　　這個調查結果，某種程度上，印證了網路上的一些傳言。有人說，老師暑假在外辦作文班，但繆可馨卻沒有報該一滴銷魂催情水卡宴催情水日本淑女剋星精華素春藥口香糖迷情水液態春藥粉狀春藥

老師的作文班，而是去了其他教育機構上課，所以，老師施壓。此外，網路上還流傳著老師以前的學生在社群媒體上，指控老師打人、諷刺、嫌貧愛富。這些圖片大概率是真的。這位老師的教學行為失範、違規、甚至違法，很可能是持續多年的問題。
　　筆者看來，第二次的調查結果，比第一次調查結果更加重要，因為它某種程度上證明了此前網上流傳的信息，從而把關注點從失焦的“批改作文”轉向了“老師行為長期失範」的真問題。
　　一個多年行為失範的老師，一直缺乏相應的約束，最後釀成大禍。這正如「海恩法則」指出：每起嚴重事故的背後，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。那麼，一個袁老師背後，又有多少個29、300、與1000呢？
　　如何約束老師不正當的行使權力，甚至不正當的對學生實施軟暴力，是一個被社會忽略了的真問題。
　　所謂權力，就是自由量裁的空間。那怕只是一個保安，在可與不可之間，是刁難還是通融，這就是權力。所以，權力不用很高位置，有自由量裁的空間，就有權力。從這個角度來看，老師的自由量裁空間非常大。
　　三好學生、評獎、選班幹部、學習上多關心一下，甚至多表揚幾句，都是班級生活中的資源。與此對應的，是把座位調換到最後一排，調換到差生傍邊，出言諷刺，提及不好的家庭狀況，暗示同學孤立某人，無視進步，誇大退步等等懲罰與軟暴力。
　　老師可以在班級中控制、調動的這些有形的、無形的資源與懲罰，一直缺乏細緻的條文化的規定，甚至是無法量化與條文化的。所以，老師的自由量裁空間很大，有太多太多的辦法，在規則之內影響一個學生。特別在小學階段，班級集體成員的心智、知識水平，都不成熟，更容易被老師操控。所以，如果班級是小型社會，班主任，就是這個社會的君主。甚至一句話暗示，就能讓一個學生淪為邊緣人。
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乖乖水聽話水失憶水日本春藥日本性奮劑 FM2的、壓倒性的權力關係，要一直持續到初中、高中，隨著學生在體力上與心智上的成熟，逐漸有了保護自己的能力，班級這個社會也更加依賴孩子本身的能力與性格時，老師逐漸從這個權勢的地位上退下去。這時候，家長也可以鬆一口氣，更坦然的面對老師了，老師給家長佈置各種作業，也自然消失了。
　　理解了這一點，就不難理解為什麼老師能夠給家長佈置作業，家長為什麼要討好老師，以及，在出事之後，家長在群組裡給老師點讚。所以，自殺學生背後，是無數學生與家長的困境。
　　遺憾的是，社會對此缺乏重視，忽略了學生遭遇的不公平待遇，有可能來自於老師，沒有建立更明確、細緻的教師行為規範，也缺乏相應的社會共識去建立這種規範。
　　這或許是因為，“防著老師”，讓很多人接受不了，覺得有傷師道尊嚴。但是，不要浪漫化老師與學生的關係，而應專業化，職業化。教師，早已不是一日為師終身為父，而是“人民教師”，是一份職業。中國的小學老師應該有更專業、更職業化、詳細的行為規範。特別在小學中低年級中，更應該如此。此外，在老師行為失範之後，還應有諸如轉學、轉班等系統化的救濟措施。
　　小學生都要背誦《小學生行為守則》，其實，某種程度上，小學生最該背誦的是「小學教師行為守則」。這樣能幫助他們明白，老師的行為，哪些是錯的，哪些是該告訴家長的。只有如此，才能幫助他們避免來自老師的傷害。這是一個教育體系的底線。

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