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“我认为在线学校不适合我”

“我认为在线学校不适合我”





对于多伦多的安大略艺术与设计学院的学生珍妮弗·卡西亚玛(Jennifer Kasiama)来说,2020年是令人沮丧的一年。像许多其他流行病一样,当流行病蔓延时,她的病程变成了虚拟病。 “我花了很多时间在笔记本电脑上,我的确感到Zoom疲劳,” 20岁的Kasiama女士说。“我的注意力没有像面对面的教室那样集中,而且我的成绩肯定在第一学期就受到了影响。在秋天挣扎之后,她开始监视自己的屏幕习惯,同时也更成功地管理自己的时间。在第二学期,她的成绩提高了。陷入虚拟学习的困境对学生和教育者而言都是不切实际的。新泽西州罗格斯大学新闻与媒体研究教授史蒂芬·米勒说:“这种转变是如此令人难以置信,我几乎从中受到了鞭策。他习惯于向新闻专业的学生传授如何应对危机的知识,但由于大流行迫使全球范围内的罗格斯大学和学院停摆,他发现自己难以应付突然转向虚拟课程的问题。

首先,他注意到教育者与学生之间的沟通差距。 เล่น slotxo ผ่านเว็บ 米勒教授说:“在教学中,您希望看到学生的面孔,以了解他们是否了解向他们呈现的内容,而当我们进入在线学习时,学生没有义务打开相机。然后,他必须迅速适应学校要求老师用于同步(实时)和异步(学生可以随时访问的预录视频)学习的新软件。他使用Canvas录制了讲座,这有助于向学生提供在线视频,类似于Zoom。那么未来会怎样呢?对于许多大学来说,似乎有一种在线和课堂学习的混合形式。科技公司Top Hat希望从中获利。这家位于多伦多的公司提供了一个数字课件平台,该平台允许任何人进行课程电影讲座,成绩分配,添加实时聊天和讨论板以及启动自定义测验。在大流行期间,其系统的受欢迎程度激增。截至2021年3月,Top Hat的收入增长了66%-自大流行开始以来,其一半的现有用户已加入。

导致需求上升的原因是,教育者需要如何保持与学生的互动-对于远程学习计划的学生,我们甚至已经看到大流行前的趋势。但是,仅将所有内容移动到虚拟空间是不够的。当在线教室成为常态时,大专生对他们的课程没有动力。一项研究发现,有一半的美国学生说他们对完全上线之前的课程非常满意,但是当他们转向在线课程时,这一数字下降到19%斯坦恩说,该软件只能做很多事情。教育工作者仍然必须保持他们进行远程学习前的一些日常活动,例如在课堂上开始与学生聊天前10分钟到达。壁画公司是一家位于旧金山的新兴公司,以促进视觉协作的数字化工作区而闻名,在教育者中比其他人更受欢迎,但是在过去的一年中,它在教室中的席位激增。从2020年4月到2021年3月,教育工作区增长了492%,总体而言,每月活跃会员和来宾增长了359%。

该软件简化了教师如何向课程添加测验,或使用使用该服务的另一位教育工作者设计并公开的课程模板的方式。我认为我们所有人都意识到,在禁售开始后不久,我们就无法连续处理Zoom的六个小时。” Mural的联合创始人兼首席执行官Marianno Suarez-Battan说。例如,我们可以为学生提供捆绑服务,并利用分组讨论室等功能为教室带来更多的交互性和灵活性。所谓的分组讨论室是Zoom的常见功能,Ilona Posner在多伦多大学计算机科学系教授学生时很乐意使用此功能。她说:“大型班级没有给予个人关注,但是他们可以在这些分组讨论室中分组在一起。2020年对她有帮助,而今年她将继续进行监督,这是她的学生在虚拟教室中必须应对的认知负担。我非常努力地使从“缩放”到“幻灯片”再到“画布”再到“壁画”的切换降到最低。这可以使学生脱离课堂。如果使用正确的互动工具来保持学生的兴趣,对双方来说都是双赢:设计有效的学习环境和嵌入在线技术“可以作为催化剂促进教师尝试新事物,探索创造性的选择并反思根据自己的做法”,一份欧洲研究报告于2020年7月发现
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