在某次家長會上,談到和孩子溝通的問題時,不少家長反映自己和孩子常常有意見不一致的地方。有的家長說我給孩子買了電腦,目的是為了讓他了解更多的時代信息但他卻沒完沒了地玩遊戲機,還說這是一種手腦並用的腦力訓練好方法;有的家長說,我的孩子一接電話就是沒完沒了地說呀說,把做功課的時間都佔用了,勸他不聽,還說這也是一種必要的人際溝通方式還有的家長說,孩子已經是高三年級,因為父母都是工程設計師,想讓孩子讀工程學,接父母的班,可孩子偏偏選文科的金融類說是搞金融有前途,搞理工的經濟效益不好等等。家長們的紛紛訴說,讓我們思考這樣一個問題,即作為家長如何作出最大努力爭取和孩子的看法趨於一致,以促進孩子的身心健康發展,營造良好的家庭教育氛圍。
當家長和孩子看法不一致的時候,其矛盾往往是來自雙方的。
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由於高中是人生髮展的“第二加速期”這個階段的青少年不僅是身體、腦和神經系統發育成熟,而且他們的認知能力的發展達到了高峰期。他們在對問題的思考方面也有了較大的變化表現在思維方式上由過去習慣的求同思維轉向為發展求異思維,並且開始追求縱向和橫向的綜合比較;在確定人生目標上,由過去單純接受師長教育轉向要求獨立思考和平等探討;在對待某些社會問題的看法上,開始轉向自己去直接觀察和親身體驗,並以此作為評價的標準;在人際交往方面他們和同齡夥伴的交往活動已佔據了主導地位,表現出結交朋友(包括異性朋友)、追求快樂友誼的強烈願望。與此同時他們開始關心社會上各種熱點問題,開始注重自己今後的發展方向。
在這種心理需求發生較大轉變的情況下,如果家長沒能充分認識到孩子的這些內心變化,而總是把孩子看成不太懂事的毛孩子,希望大人說什麼,他們就听什麼,而且對他們這種由於尚未成熟而導致的偏激思想和行為,又未能及時給予指正和引導,於是久而久之父母和孩子間的意見分歧就越來越大,至難以溝通。此外,家長的文化程度、生活的精神面貌、對社會的認知也會在和孩子的溝通上造成隔閡。
面對這一現實,家長怎樣才能緩和這一矛盾呢?其實在找到矛盾的產生原因後,只要通過雙方的努力還是能夠做到意見趨近、情感溝通的。建議家長從以下幾個方面嘗試改變一下與孩子的溝通方式:
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(1)用深沉的愛心去理解、用廣闊的胸懷去接納:正如前面所述,青少年發展到高中階段,他們的思維方式有了較大的轉變,他們的看法已不是以某個人作為參考。因此想知道他們內心的想法,就要去傾聽。學會從他們的角度去看問題也許他們的看法還真有點兒道理。曾有位家長為了理解兒子為什麼如此迷上游戲機,就自己去親身體驗一下,不久他發現在操作過程中自己的手腦協調不夠,常常失敗,可是兒子卻顯得十分靈活,於是他慢慢理解了孩子的話,同時在某種程度上也接納了孩子的要求並且和孩子共同探討如何合理安排時間,如何把玩遊戲機作為一種緩解學習緊張的手段,使得孩子學習時更能集中精力,充分合理地利用腦力最後終於“美夢成真”考取了名牌大學。
(2)努力學習新知識,改變對子女的認知方式:眾所周知,在孩子的成長過程中,父母的言行是舉足輕重的,尤其當孩子到了高中階段他們特別重視父母的種種觀點,他們更加期望能得到父母的理解,雖然他們也不否認自己在成長過程中有點逆反心理,但這種現象的產生往往是因為人格上未能得到尊重也曾有位家長因為乾涉女兒的異性交往活動,言語過激之下使孩子離家出走了。事後他回憶說“我原先只覺得自己是為她好,但是現在明白了,只有在尊重孩子人格的前提下,良好的動機才能產生理想的效果,孩子需要家長的關懷,但更需要得到尊重。”這位家長的心聲啟迪了我們做家長的也要廣泛接觸社會,學習新事物,了解新信息,不斷改變對子女的認知態度,才能和孩子相互溝通,使想法取得一致。
(3)關心孩子成長中的困惑,及時給予引導:孩子的成長過程並非是一帆風順的,他們可能會碰到種種困惑以至於表現出心情煩躁等心態,這時他們可能就感到父母囉嗦,和父母看法不一致。因此,我們除了上述的關懷、理解、接納之外還要關注他們的微小心態變化,發現問題及時溝通,必要時還可求助於心理諮詢來幫助他們走出人生低谷。 |
