職業教育兼任教師「有名無實」難題可望破解吸收更多2
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職業教育兼任教師「有名無實」難題可望破解吸收更多2
確保經費投入
高水準技能人才到職業學校兼職，有助於推動職業學校「雙師型」教師團隊建立。所謂“雙師”，是指具備相應的理論教學和實踐教學能力，具有企業相關工作經驗或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐的教師。教師既要有教師資格證，也要有相應的職業資格或中級以上技術職位。
近年來，國家一直在加速推進職業教育「雙師型」教師隊伍高品質建設。教育部2022年發布的《關於進一步加強全國職業院校教師教學創新團隊建設的通知》中就提出了職業學校「雙師型」教師佔比不低於50%的要求。
在熊丙奇看來，建立「雙師型」教師隊伍需要較大的教育投入，從世界範圍看，對職業教育的投入通常是普通教育投入的三倍，原因之一就是職業教育教師是「雙師」。因此，保障投入，鼓勵更多技能人才到職業學校兼職，是推動「雙師型」教師團隊建設的關鍵所在。
在經費保障方面，《辦法》明確地方可結合實際，優化教育支出結構，支持專業師資短缺、特殊行業急需的職業學校聘請兼職教師。同時，鼓勵職業學校多通路依法籌集資金，用於支付兼職教師工作報酬。職業學校也可採取靈活多樣的分配方式，合理確定工作報酬水平，充分體現兼職教師的價春藥用法 春藥是什麼 春藥使用方法 有效春藥 購買春藥 春藥哪裡買 春藥能給你帶來什麼 春藥用法 春藥製作 使用春藥感覺 春藥推薦 春藥原理 春藥使用案例 春藥心得 春藥效果
值貢獻。
如何提升企業、技能人才、職業學校三方的積極性，也是推動職業院校兼職教師發展中必須思考的問題。
《辦法》新增了支持體系一章，透過多種措施提升選派兼職教師的積極性。企業方面，將選派兼職教師的數量和水準作為認定、評估產教融合型企業等的重要指標依據。學校方面，將兼任教師的聘任與任教情況納入學校教師隊伍建構及辦學品質評核的重要內容，明確在計算職業學校生師比時，可參照相關標準將兼職教師數折算成專屬教師數。人才方面，明確職業學校要將兼職教師納入教師培訓體系；企事業單位應將在職業學校兼職人員的任教情況作為其考核評價、評優評先、職稱職務晉升的重要參考；地方教育部門要將兼任教師納入年度教育領域評鑑先的範疇。
不僅如此，為充分保障兼職教師合法權益，《辦法》明確了兼職教師崗前培訓的組織部門、培訓方式、內容及考核結果的認定方式，並根據《工傷保險條例》對兼職教師工傷保險的繳納方式及相關責任進行了規範。
值得注意的是，《辦法》新增了兼職教師退出機制的內容，兼職教師有師德師風、教育教學等方面問題，職業學校應解除工作協議。
堅持職教定位
事實上，目前職業院校兼職教師在實踐中並不少見，但熊丙奇注意到，大多數企業技能人才到職業院校兼職任教，存在流於形式等問題。例如，有些技能人才只是每年去學校開幾次講座，學生根本無法從他們身上學到有用的技能。
在熊丙奇看來，如果不能真正解決職業院校如何發揮技能人才作用這一根本問題，種種激勵措施可能帶來的只是企業、學校形式上的重視。例如，企業和職業學校簽署校企合作協議，給企業技能人才頒發兼職教師聘書，但隨後卻無實質推進行動，企業卻由此獲得產教融合型企業認定，職業院校也把這些兼職教師作為本校的「雙師型」教師，但對於職業院校和學生發展沒有任何實質幫助。
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職業教育定位，才能真正讓職業學校聘請的企業技能人才發揮作用。」熊丙奇指出，當前一些職業學校偏離職業教育定位，不以就業為導向切實提高技能人才培養質量，而是以升學為導向關注職校生的升學率，這使得學校對推進產教融合缺乏興趣，不重視「雙師型」教師隊伍建設，更沒有聘請企業技能人才到學校兼職的「內驅力」。
熊丙奇指出，要堅決貫徹落實職業教育法中對職業教育的類型教育定位，讓職業學校堅持職業教育定位。例如，應以技能課程建構品質評估職業院校的辦學水平，這樣會讓職業院校真正重視起「雙師型」教師隊伍建設。同時，要隨時保障職業教育與普通教育平等發展，盡快清理歧視職業教育、技能人才等政策，這也是我國職業教育發展的關鍵。 |
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